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2020內蒙古《爺爺為我打月餅》教學設計

2020-06-13 09:23:26| 來源: 內蒙中公教育

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《爺爺為我打月餅》教學設計

一、教學目標

【情感態度價值觀】感受歌曲歡快的情緒,體會紅軍爺爺的精神。

【過程與方法】在小組合作創編中,豐富音樂的表現力。

【知識與技能】能用歡快的情緒、準確的節奏演唱歌曲,了解跳躍反復記號的含義。

二、教學重難點

重點:能夠用歡快情緒演唱歌曲

難點:歌曲的附點、休止符的把握

三、教學過程

1、導入

通過形象的謎語導入引入到月亮的主題(謎語:有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像面圓鏡,有時像把鐮刀)。

2、初步感知

(1)初聽歌曲,感受歌曲情緒情感(歌曲用歡快活潑的旋律抒發了對爺爺的感激之情)

(2)教師介紹歌曲內容

《爺爺為我打月餅》又名《八月十五月兒圓》,是八十年代初拍攝的故事影片《啊,搖籃》中的插曲,為童聲演唱。寫的是戰爭年代我軍后方的一個托兒所里的故事。表現了孩子們唱著唱著,還以為爺爺睡著了呢,而爺爺卻在著親切動人的歌聲中長眠了。該歌曲反映的是紅軍在二萬五千里長征時紅軍老爺爺關心革命小娃娃的感人故事。

3、探究學習

(1)教師范唱、游戲,感知反復記號

通過教師范唱提問學生歌曲的演唱順序,再通過老師的指揮手勢帶著大家一起來將歌曲的曲譜來進行演唱,準確掌握歌曲的演唱順序。并通過游戲的方式,將全班分為三組,來進行旋律接龍,在游戲活動中掌握跳躍反復記號的含義。

(2)教師彈奏旋律,學生跟琴哼唱(解決難點—附點音符和休止符)

通過兒歌的練習來解決附點節奏型的難點。教師出示以下節奏,組織學生先自己練習,教師在過程中巡視,之后以自愿充當小老師的形式邀請會的同學展示并帶領其他同學一起,進而解決附點音符的難點。

走走 跑跑 走走 跑跑 等 一 等。

(3)加入旋律演唱

(4)完整跟琴演唱

(5)教師用鋼琴帶領學生表現歌曲,并提示學生注意表現歌曲的歡快的情緒。

4、創編表現

學生以小組為單位,進行舞蹈的創編,并以小組的形式表演,豐富學生對于歌曲的表現力,載歌載舞表現音樂。

5、小結作業

教師提問學生“這節課學到了什么?”學生自由回答,教師總結本節課感受到了爺爺對孩子們的愛,也學唱了一首歡快的歌曲,并引導學生課后可以用自己擅長的畫筆將它用色彩表現出來。

四、板書設計

以上就是音樂教學設計《爺爺為我打月餅》,希望能對考生有所幫助!

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(責任編輯:杜珂欣)

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